De las TIC hacia las TAC

“De allí que es imperante integrar la dimensión tecnológica en la universidad, en el modo de enseñar, de entender el fenómeno a tratar, en las lógicas docentes de solicitud de trabajos a los estudiantes, en definitiva, con lógicas formativas instaladas en el contexto digital.

Además, entenderlo como el derecho a aprender en la universidad con integración tecnológica (Casablancas, Berlín, 2017), no solamente como decisión metodológica del docente universitario o de la institución, sino que compone la trama principal en la formación de ingenieros/as, docentes, abogados/as, arquitectos/as: el uso profesional de la tecnología constituye un elemento imprescindible.” Dra. Silvina Casablancas – Docente e investigadora – Universidad Nacional de Moreno – PENT Flacso Argentina  http://www.pent.org.ar/investigacion   scasablancas@flacso.org.ar

Itinerarios de cambio educativo: Partieron las TIC ¿transitan las TAC?

 

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